O NAID na primeira Maker Faire Porto: inclusão digital ao alcance de todos

De 18 a 20 de setembro, a Alfândega do Porto transformou-se num gigantesco laboratório-oficina para receber a primeira edição da Maker Faire Porto, a versão portuguesa de um dos maiores movimentos de criadores do mundo. Inventores, artistas, engenheiros, escolas, universidades, fab labs e muitos curiosos juntaram-se para mostrar, experimentar e aprender fazendo. O NAID – Núcleo de Apoio à Inclusão Digital da Faculdade de Educação da Universidade Técnica do Porto (antiga ESE/IPP) fez questão de estar presente.

Mostrar o que fazemos e pôr as pessoas a experimentar

A Maker Faire foi uma oportunidade única para dar a conhecer o trabalho do NAID a um público muito diverso: alunos e professores, famílias, profissionais da educação, makers e empresas. Mais do que expor, quisemos que as pessoas experimentassem, fizessem perguntas e percebessem, na prática, como a tecnologia pode abrir portas à participação de todos.

Tecnologia de apoio não tem de ser cara

Levámos à Alfândega uma mensagem simples: a inclusão digital não depende de equipamentos dispendiosos. Com criatividade, materiais acessíveis e muito espírito maker, é possível desenvolver tecnologias de apoio de baixo custo que fazem uma diferença real no dia a dia de pessoas com necessidades específicas. Por serem de baixo custo, estas soluções estão também ao alcance de escolas, famílias e instituições.

NAID na Maker Faire Porto

Com direito a televisão

A nossa participação não passou despercebida: o NAID marcou presença no programa Portugal em Rede, da RTP1, emitido a 18 de setembro. Se não viu, pode rever o programa no RTP Play:
Portugal em Rede – 18 de setembro de 2026

Obrigado a quem tornou isto possível

Um agradecimento muito especial aos estudantes e colaboradores do NAID, que deram o seu tempo, energia e entusiasmo para preparar e dinamizar a nossa participação na Maker Faire Porto. Foi graças a vocês que conseguimos levar o nosso trabalho mais longe. A inclusão constrói-se em equipa, e esta equipa é extraordinária!

Esta primeira edição deixou-nos com ainda mais vontade de continuar a criar, partilhar e aprender. Que venha a próxima!

Investigadores do NAID exploram Trajetórias “Maker” Inclusivas no Ensino Superior

Foi recentemente publicado o capítulo de livro intitulado “Inclusive Maker Pathway in Higher Education for Young Adults With Disabilities and Neurodivergence: Occupation, Participation, and Life Skills”, da autoria dos investigadores do NAID F. T. Moreira e R. O. Teles em parceria com S. Martins.

Capa do livro Supporting Individuals With Special Needs Through Occupational Therapy, Adaptation, and Recreation — Capa do Livro Supporting Individuals With Special Needs Through Occupational Therapy, Adaptation, and Recreation

Esta publicação foca-se num tema central para a missão do nosso Núcleo: a inclusão através de abordagens práticas e inovadoras. O capítulo explora o desenvolvimento e a implementação de uma trajetória “Maker” inclusiva no Ensino Superior, desenhada especificamente para jovens adultos com deficiências e neurodivergências.

Através da interseção entre o movimento maker (fazer, criar, prototipar) e as necessidades de apoio destes estudantes, os autores refletem sobre como este tipo de abordagens pode promover:

A ocupação significativa e com propósito;
A participação ativa na comunidade académica;
O desenvolvimento de competências de vida (life skills) fundamentais para a transição para a vida adulta e mercado de trabalho.

Contexto da Publicação

O trabalho integra o livro “Supporting Individuals With Special Needs Through Occupational Therapy, Adaptation, and Recreation”, editado por E. Mantsos e publicado pela prestigiada editora científica IGI Global Scientific Publishing (edição de 2027). Esta obra reúne diversas perspetivas sobre a forma como o design, a terapia ocupacional e a recreação podem ser adaptados para apoiar indivíduos com necessidades especiais em diferentes contextos.

Referência completa

Moreira, F. T., Teles, R. O., & Martins, S. (2027). Inclusive Maker Pathway in Higher Education for Young Adults With Disabilities and Neurodivergence: Occupation, Participation, and Life Skills. In E. Mantsos (Ed.), Supporting Individuals With Special Needs Through Occupational Therapy, Adaptation, and Recreation (pp. 101-146). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/979-8-2600-1066-2.ch005

Visita dos alunos do 2.º ano da Licenciatura em Licenciatura em Tradução e Interpretação em Língua Gestual Portuguesa

Visita do 2.º ano da Licenciatura em Tradução e Interpretação em Língua Gestual Portuguesa da ESE Escola Superior de Educação.

Na semana passada recebemos no NAID: Núcleo de Apoio a Inclusão Digital o 2.º ano da Licenciatura em Tradução e Interpretação em Língua Gestual Portuguesa da ESE Escola Superior de Educação.

Foi uma oportunidade de dar a conhecer o que fazemos diariamente no NAID, mas também de refletir sobre a inclusão digital em contextos de educação e sobre acessibilidade.
Foi também uma oportunidade para os estudantes do 2.º ano praticarem a tradução para LGP de termos e nomes específicos.

Se tem interesse em conhecer o NAID e o que aqui fazemos pode agendar uma visita.

Reduzir a Sobrecarga Cognitiva no Digital

No âmbito do projeto PlurAll, desenvolvido pelo CIP – Centro de Inovação Pedagógica do Instituto Politécnico do Porto, o investigador do NAID – Filipe T. Moreira – explorou estratégias para organizar plataformas, materiais e tarefas digitais de forma mais intuitiva, reduzindo sobrecarga cognitiva, fadiga, confusão e stress no quotidiano académico.

Pode assistir em: https://www.youtube.com/watch?v=tHWnfAkOGT8

Conversa sobre Ferramentas Digitais para Aprender sem Barreiras

No âmbito do projeto Plurall, desenvolvido pelo CIP – Centro de Inovação Pedagógica do Instituto Politécnico do Porto, o investigador do NAID, Filipe T. Moreira, participou numa conversa com o Prof. Jaime Ribeiro (CoLab//IPLeiria) moderada pelo Mário Silva sobre ferramentas digitais acessíveis, como leitores de ecrã, legendagem automática e aplicações de apoio à leitura e escrita. A sessão pretendeu apresentar recursos que facilitam o estudo, promovem maior autonomia e contribuem para reduzir a sobrecarga cognitiva em contextos de aprendizagem.

Dia Mundial da Consciencialização do Autismo

O dia 2 de abril é o Dia Mundial da Consciencialização do Autismo, instituído pela ONU em 2007 para aumentar o conhecimento sobre a Perturbação do Espetro do Autismo (PEA). O objetivo é combater o preconceito, promover a aceitação, garantir direitos e incentivar a inclusão social, escolar e profissional das pessoas autistas.

(Imagem retiradas das redes sociais das Nações Unidas)