Já se encontra publicado o capítulo de livro intitulado “Brain-Computer Interfaces and Educational Inclusion: The Potential of BCI for Learners with Additional Support Needs (NAS)” da autoria de Filipe T. Moreira, Rui Oliva Teles & José Oliveira. Este trabalho havia sido apresentado no New Media Pedagogy 2024.
Para uma melhor compreensão do trabalho desenvolvido por membro do NAID (Núcleo de Apoio à Inclusão digital da ESE/IPP) deixamos a tradução do resumo do trabalho referido:
“A comunicação é um direito humano fundamental que possibilita a transmissão e a receção de informação, essencial para a inclusão social e educativa. No entanto, as crianças e jovens com necessidades especiais de apoio, devido a doenças neurológicas ou motoras, enfrentam severas barreiras de comunicação. Tecnologias como a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) e as Interfaces Cérebro-Computador (ICC) oferecem soluções para ultrapassar estas barreiras, proporcionando meios alternativos de expressão e interação. Este capítulo apresenta o conceito de ICC e explora como a atividade cerebral espontânea em resposta a estímulos pode ser utilizada para desenvolver métodos de comunicação eficazes para indivíduos que enfrentam dificuldades significativas de comunicação devido a condições neurológicas como a paralisia cerebral e a esclerose múltipla. O estudo adota uma abordagem de investigação-ação, utilizando o sistema Unicorn Hybrid Black Speller. Os resultados indicam que, embora existam desafios técnicos na calibração e utilização dos sistemas, existe um potencial significativo para a sua aplicação em contextos educativos e sociais, melhorando a autonomia e a qualidade de vida dos utilizadores.”
O capítulo está disponível em https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-95627-0_3