![\"\"](\"https:\/\/naid.ese.ipp.pt\/wp-content\/uploads\/2006\/06\/Centec-1-300x205.png\")
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1. Contexto <\/strong><\/p>\n A Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o do Porto, herdeira da Escola do Magist\u00e9rio Prim\u00e1rio est\u00e1 integrada desde 1985 no Instituto Polit\u00e9cnico do Porto e interv\u00e9m no sistema educativo, desenvolvendo actividades de Forma\u00e7\u00e3o Inicial, Forma\u00e7\u00e3o Cont\u00ednua, Forma\u00e7\u00e3o Especializada e P\u00f3s-Graduada de Educadores de Inf\u00e2ncia, Professores do Ensino B\u00e1sico e do Ensino Secund\u00e1rio. De acordo com as finalidades atribu\u00eddas pelo quadro legal em vigor ao ensino polit\u00e9cnico, a ESE assume como finalidade central da sua miss\u00e3o contribuir para o desenvolvimento cultural e social, no respeito pelos valores ecol\u00f3gicos, interculturais e de cidadania, atrav\u00e9s da qualidade da forma\u00e7\u00e3o<\/b><\/strong> de profissionais capazes de se institu\u00edrem como agentes de progresso em \u00e1reas ligadas ao ensino, educa\u00e7\u00e3o social, educa\u00e7\u00e3o especial, artes, patrim\u00f3nio, interven\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria e promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade e do bem estar.<\/p>\n A ESE possui neste momento mais de 1200 alunos, e cerca de 150 professores que, para al\u00e9m da pr\u00e1tica lectiva nos diferentes cursos , desenvolvem actividades de investiga\u00e7\u00e3o nas diversas \u00e1reas das Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o e de diversas especialidades, entre as quais se contam importantes projectos na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o especial<\/b><\/strong> e das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o<\/b><\/strong>. Um dos projectos mais relevantes e interventivos da \u00e1rea de Ensino Especial \u00e9 a Unidade de Apoio \u00e0 Escola Inclusiva<\/b><\/strong>, uma estrutura direccionada para actividades de Investiga\u00e7\u00e3o, servi\u00e7os de apoio directo e indirecto \u00e0s crian\u00e7as com necessidades educativas especiais, respectivas fam\u00edlias e escolas e ainda de forma\u00e7\u00e3o aos t\u00e9cnicos relacionados com esta problem\u00e1tica. A UAEI funciona desde 2004 e possui uma sala de avalia\u00e7\u00e3o destinada aos processos de diagn\u00f3stico e encaminhamento dessas crian\u00e7as, equipada com um circuito interno de CCTV para que as equipas multidisciplinares possam trabalhar em conjunto num outro espa\u00e7o. Mais recentemente foi criado o N\u00facleo de Apoio a Inclus\u00e3o Digital<\/b><\/strong> com financiamento do Programa Operacional Sociedade do Conhecimento (POSC), orientado tamb\u00e9m para apoiar, formar e investigar a inclus\u00e3o digital, mas apenas no que diz respeito \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e da comunica\u00e7\u00e3o enquanto ferramentas de acesso a informa\u00e7\u00e3o, e melhoria da qualidade de vida de crian\u00e7as e cidad\u00e3os com necessidades especiais.<\/p>\n O NAID foi criado para cobrir as necessidades da pr\u00f3pria ESE, na medida em que orienta muitas das suas actividades para o apoio aos seus alunos invisuais, mas tamb\u00e9m para dar resposta \u00e0s in\u00fameras car\u00eancias que se fazem sentir nesta \u00e1rea pelas crian\u00e7as que se encontram no ensino regular. Esta estrutura tamb\u00e9m vem desenvolvendo diversas actividades de inclus\u00e3o digital junto de popula\u00e7\u00f5es socialmente desfavorecidos, (lares de 3\u00aa idade, utentes de institui\u00e7\u00f5es psiqui\u00e1tricas e estabelecimentos prisionais, crian\u00e7as em isolamento, etc ) utilizando as tecnologias como o motor da integra\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e melhoria da qualidade de vida.<\/p>\n 2. Projecto<\/strong><\/p>\n O sucesso destas duas iniciativas, materializado no crescente reconhecimento da sua import\u00e2ncia por parte de diversos agentes educativos e no constante desenvolvimento dos seus recursos, tem levado a Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o a repensar estrat\u00e9gias no sentido de tentar que a interven\u00e7\u00e3o seja realizada em contexto, ou seja que as actividades destas duas unidades possam ser desenvolvidas na pr\u00f3pria escola, institui\u00e7\u00e3o ou local onde existem crian\u00e7as ou adultos que possam beneficiar dos servi\u00e7os oferecidos.<\/p>\n A utiliza\u00e7\u00e3o de uma Unidade M\u00f3vel e consequente desloca\u00e7\u00e3o dos t\u00e9cnicos e equipamentos aos diversos locais permitir\u00e1 assim:<\/p>\n 3. Recursos materiais<\/strong><\/p>\n O modelo de Unidade M\u00f3vel<\/b><\/strong> aqui descrito prev\u00ea a desloca\u00e7\u00e3o da equipa t\u00e9cnica em ve\u00edculo motorizado que simultaneamente permita o transporte dos equipamentos inform\u00e1ticos ou ajudas t\u00e9cnicas dispon\u00edveis no NAID. No caso do transporte de crian\u00e7as \u00e0 ESE ou a qualquer outro local, prevemos tamb\u00e9m que esse ve\u00edculo esteja equipado com uma cadeira de rodas e respectiva rampa de acesso, o que pressup\u00f5e algumas adapta\u00e7\u00f5es \u00e0s suas caracter\u00edsticas originais.<\/p>\n <\/p>\n\n