D. Visual<\/b><\/p>\n
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O NAID promove uma abordagem integrada que conjuga a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos tiflotecnol\u00f3gicos com a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias espec\u00edficas atrav\u00e9s de:<\/p>\n
Avalia\u00e7\u00e3o visual e funcional e aconselhamento em tecnologias espec\u00edficas para efeitos de prescri\u00e7\u00e3o;
Ensino da leitura e escrita do Braille bem como das suas diversas grafias e dom\u00ednios de aplica\u00e7\u00e3o;
Treino e forma\u00e7\u00e3o em programas de leitura de ecr\u00e3, software de amplia\u00e7\u00e3o de caracteres, linhas Braille e impressora Braille e acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o;
Treino de orienta\u00e7\u00e3o, mobilidade e actividades de vida di\u00e1ria;
Adapta\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos (digitaliza\u00e7\u00e3o. impress\u00e3o em Braille, constru\u00e7\u00e3o de materiais alternativos em formato audio, relevo, etc).<\/p>\n
Recursos:<\/p>\n
– Computadores equipados com leitor de ecr\u00e3 com voz em portugu\u00eas e linha braille, software de amplia\u00e7\u00e3o de caracteres e de transcri\u00e7\u00e3o de texto em Braille;<\/span><\/p>\n – Impressora Braille, e laser para prepara\u00e7\u00e3o de documentos e concep\u00e7\u00e3o de relevos;<\/span><\/p>\n – Scanner, software de reconhecimento de caracteres e leitor de documentos (OCR);<\/span><\/p>\n – M\u00e1quina para produ\u00e7\u00e3o de relevos, m\u00e1quinas Braille manuais (Perkins) e electr\u00f3nicas (Mountbaten);<\/span><\/p>\n – Cubar\u00edtmos, calculadoras electr\u00f3nicas, lupas de m\u00e3o, electr\u00f3nicas e Lupa TV.<\/span> <\/strong><\/p>\n <\/p>\n D. Auditiva<\/strong><\/p>\n Em articula\u00e7\u00e3o com o Centro de Recursos em Conhecimento da ESE\/IPP e com o Departamento de Ensino Especial (Curso de Tradu\u00e7\u00e3o e Interpreta\u00e7\u00e3o em L\u00edngua Gestual Portuguesa) o NAID disponibiliza recursos multim\u00e9dia de apoio ao ensino e aprendizagem em LGP e acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o sobre a cultura da comunidade surda.<\/p>\n Recursos:<\/span><\/p>\n – Computadores com c\u00e2maras, impressora e scanner;<\/span><\/p>\n – Programas para edi\u00e7\u00e3o de imagem e filmes;<\/span><\/p>\n – Televisor e v\u00eddeo \/ CD \/ m\u00e1quinas fotogr\u00e1ficas digitais;<\/span><\/p>\n – Projector multim\u00e9dia e Retroprojector;<\/span><\/p>\n – Quadro interactivo (Smartboard);<\/span><\/p>\n – Telefone com servi\u00e7o de mensagens curtas (sms);<\/span><\/p>\n – Sistema de v\u00eddeo-confer\u00eancia;<\/span><\/p>\n – Software educativo;<\/span><\/p>\n – Dicion\u00e1rios e livros de apoio ao ensino do portugu\u00eas escrito.<\/span><\/p>\n D. Neuromotora e Multidefici\u00eancia<\/strong><\/p>\n O acesso ao computador (e consequentemente a possibilidade de comunicar e aprender) \u00e9 um dos principais desafios que se colocam aos portadores de defici\u00eancia motora e multi-defici\u00eancia. A avalia\u00e7\u00e3o personalizada na busca de solu\u00e7\u00f5es eficazes de acessibilidade, representa um primeiro passo no sentido de uma verdadeira inclus\u00e3o digital e social desses alunos e uma das atribui\u00e7\u00f5es do N\u00facleo, identificando n\u00e3o s\u00f3 os aspectos puramente tecnol\u00f3gicos, mas tamb\u00e9m os aspectos relacionados com os factores humanos e socioecon\u00f3micos.<\/p>\n Recursos:<\/p>\n – Interfaces de controlo (man\u00edpulos, joystick, track ball) e emuladores de rato ecr\u00e3s t\u00e1cteis, ponteiros de cabe\u00e7a e de boca, etc;<\/span><\/p>\n – Teclados alternativos (expandidos, reduzidos) e emuladores de teclados;<\/span><\/p>\n – Sistemas de controlo pelo olhar (Trekker, Magic Key, Headdev);<\/span><\/p>\n – Software educativo para treino espec\u00edfico de compet\u00eancias em linguagem aumentativa\/alternativa, desenvovimento de capacidades cognitivas, etc Recursos e materiais pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" D. Visual O NAID promove uma abordagem integrada que conjuga a utiliza\u00e7\u00e3o de recursos tiflotecnol\u00f3gicos com a aquisi\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias espec\u00edficas atrav\u00e9s de: Avalia\u00e7\u00e3o visual e funcional e aconselhamento em tecnologias espec\u00edficas para efeitos de prescri\u00e7\u00e3o;Ensino da leitura e escrita do Braille bem como das suas diversas grafias e dom\u00ednios de aplica\u00e7\u00e3o;Treino e forma\u00e7\u00e3o em […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-20","page","type-page","status-publish","hentry","post"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/naid.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/20","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/naid.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/naid.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/naid.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/naid.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=20"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/naid.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3615,"href":"https:\/\/naid.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/20\/revisions\/3615"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/naid.ese.ipp.pt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=20"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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